現代工程制圖是理工科專業必修的專業技術基礎課，學生學習繪畫和讀圖原理和方法，培養形象思維能力。但是由于非機類專業對現代工程制圖的教學要求遠低于機械類專業，根據我校轉型發展的要求，同時近幾年自動化專業人才培養模式改革，這門課的學時出現大幅壓縮，針對這些問題就如何在少學時下如何對教學內容進行調整進行了探討，同時對于如何激勵學生學習提出考核模式的改革，進而通過轉變教師教學模式，激發學生學習的積極性，提高學生的參與度，確保教學內容的完整性，真正達到提高教學效果。對自動化專業學生的培養目標重新組合教育內容，根據人才培養方案，模塊化分解傳統教育內容體系，圍繞各模塊從教育內容、教育手段和評價方式進行一系列改革實踐。

明確自動化專業的學生教育目標，實施模塊化教育

課程內容多學時有限，必須根據人才培養方案合理整合教育內容，對于自動化專業，學生學習的目的是為后續學習和畢業設計提供計算機繪畫基礎，使學生具有一定的工程意識課程的教學目標旨在培養學生工程圖樣的識讀能力、二維計算機繪圖能力以及嚴謹的工作作風。從圖1中可以看出經過整合后將整個教學內容分為六個模塊，其中前四個模塊主要進行理論教學，這四個模塊的難度逐漸遞增，后一模塊以前一模塊為基礎，后兩個模塊注重實際

（一）操作及應用

經過模塊化體系劃分，讓學生能夠清晰明白各個階段所學的內容，在投影法中主要講授正投影法及點線面的基本投影規律及繪圖方法；在識讀三視圖中主要介紹空間體的投影、組合體三視圖的畫法及讀圖能力的訓練；在識讀零件圖中注重學習機件的表達方法，常用件和標準件的畫法，零件圖的技術要求，零件圖的讀圖方法；在識讀裝配圖中介紹幾個經典的裝配圖；在計算機繪圖中注重介紹繪圖軟件AutoCAD中的繪圖命令和修改命令；電氣工程圖主要介紹自動化專業將來常用到的一些電子器件的畫法及常用工程圖的畫法。讓學生提前對專業知識有簡單的認識和了解，熟悉自己所學專業的應用領域。

(2)教育手段和教育方法

理論教育采用多媒體與傳統板書相結合，通過傳統板書可以清楚地看到作圖的主要步驟和基本構想，通過多媒體可以表現立體的基本形狀，使學生讀圖更直觀，從形體分析的角度更好地理解立體之間的相互位置關系。同時，在實驗階段采用小班課，詳細介紹個別學生存在的問題和共性問題，重視師生和學生之間的交流，通過該教育模式優化教育資源，最大化教育質量和教育效果。

(3)評價模式的改革

以前現代工程制圖課程的評價方式單一，具體比例沒有量化的缺點提出改革，具體實施方案如圖2所示，平時的成績和過程性評價占50%，期末考試評價占50%。同時分值分配更加明了，具體到過程性評價的每一小項都要制定嚴格的評分制度，這樣既提高了學生參與課堂的積極性，同時廢除了閉卷考試的單一考核模式，制定了更為合理的成績評價體系。

(4)建立交流平臺

課時緊張，教育中不能反復說明和練習某個知識點，為了更容易指導學生，同時給學生自主學習的機會，我們建立了微信交流平臺，在平臺上發表學習的知識，在平臺上討論某個問題

自動化專業的現代工程圖紙課程教學改革是一個不斷更新的過程，在當前少學時的現狀下，通過課程改革，合理安排教學內容和進度，將傳統教學與多媒體、微課、視頻和一些網絡平臺相結合，有效解決少學時與專業對現代工程圖紙多內容的矛盾，同時滿足教學要求，進一步細化和量化考核方式，促進學生學習熱情和學習參與度，有效改善課堂氛圍，提高教學水平。

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