在制圖測繪實踐環(huán)節(jié)，利用虛擬三維模型庫組裝體的拆裝動畫向學生說明組裝體的結構、拆裝程序和工作原理，提高測繪質量，減少工作量，提高效率

2《工程制圖》虛擬三維模型庫開發(fā)與技術路線

2.1《工程制圖》虛擬三維模型庫實際上對實物模型

模型進行計算機虛擬處理，利用計算機軟件和多媒體技術制作虛擬實物模型根據(jù)教育功能的分類，模型的構建必須考慮零件的典型性、與教材的同步性，使教育和自學變得容易，管理和使用變得容易。模型庫的主要框架如圖1所示。

2.2技術路線工程制圖虛擬三維模型庫利用

UG軟件建立三維實體模型，通過eDrawingforUG將零件模型轉換為*.eprt格式，將組裝體的三維模型轉換為*.easm格式，將*.eprt和*.easm格式轉換為*.exe格式直接播放的UG軟件帶模塊完成組裝動畫的Animator軟件例如，學生在學習剖視圖時，經(jīng)常會少畫斷面后面的可見輪廓線，特別是階梯孔后面所產(chǎn)生的交線，而會多畫出機件前半部分外輪廓的交線。

在制作機器表達方法模型庫時，用UG軟件完成機器的三維實體造型，如圖3所示，通過EdrawingforUG軟件轉換為*.eprt格式，在Edrawing軟件中轉換為*.exe格式。在實際教育過程中，教師可以在計算機上不安裝任何軟件而運行*.exe格式文件，通過旋轉、擴大、縮小等讓學生全面觀察零件的內外形結構，也可以通過橫截面工具切斷零件，如圖4所示，直觀地解決學生空間想象困難的實際問題

3結論

工程制圖虛擬三維模型庫開發(fā)為提高教學質量、促進教學改革提供了技術前提。教師可以在計算機的幫助下，在教學過程中將一些重要的難點問題展示在學生面前，如截肢、組合、截圖、組裝等內容清晰、生動、形象地展示在學生面前，學生更容易理解，學生的感性認識增強，獲得的信息量也增加，空間想象力和繪畫能力也提高。另一方面，《工程圖虛擬三維模型庫減輕了教師的指導工作量，學生可以根據(jù)自己的需要多次在計算機上學習相關內容[1]。

電梯工程制圖論文理實一體化工程制圖論文。