1基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學(xué)課程教育改革優(yōu)化
1.1保證了教育效果
在環(huán)境管理學(xué)課程教育改革中,基于環(huán)境工程項目管理,學(xué)校結(jié)合環(huán)境工程項目管理特點,結(jié)合社會環(huán)境管理專家需求特點進行教育調(diào)整。此外,還可以充分借助學(xué)校與項目重審兩種完全不同的環(huán)境組織教學(xué),有利于保證學(xué)生理論知識與實踐技能的教改。學(xué)生在參與項目管理中,借助崗位實踐,可以體驗環(huán)境管理的真實情景,可以近距離了解到環(huán)境管理方法,學(xué)生具備實踐操作能力有助于學(xué)生走向社會后個人的發(fā)展。
1.2有助于擴大學(xué)生實踐內(nèi)容
高中培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才,需要多種實踐支持,基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學(xué)課程教育可以發(fā)揮推進作用。為了幫助學(xué)生更快、更全面地掌握環(huán)境管理方法,學(xué)校可以結(jié)合教改的實際調(diào)整環(huán)境管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)體系。學(xué)校還可以結(jié)合環(huán)境管理學(xué)的發(fā)展,調(diào)整教學(xué)與實踐的教改方式,教改內(nèi)容可以實現(xiàn)多樣化,擴展了學(xué)生的實踐內(nèi)容。
2基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學(xué)課程教改要解
2.1教育理念上的制約
讓學(xué)生掌握專業(yè)技能,為職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件是教學(xué)發(fā)展的出發(fā)點。但是,現(xiàn)在基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學(xué)課程教育沒有考慮到環(huán)境管理學(xué)的特點,沒有緊密結(jié)合復(fù)合人才的培養(yǎng),由于教育理念的制約,采用什么樣的教育方法缺乏輔助條件,教育改革缺乏深刻的認識。基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學(xué)課程教育體現(xiàn)了專業(yè)技能的突破,缺乏保證條件,難以為學(xué)生提高專業(yè)技能創(chuàng)造條件。
2.2課程設(shè)置有缺陷
現(xiàn)在的大學(xué)課程基于專業(yè)教育,以提高學(xué)生的職業(yè)能力為目的。但是,基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學(xué)課程的教育改革也需要相應(yīng)的課程作為支持,讓學(xué)生掌握環(huán)境工程項目管理的方法。目前高校課程設(shè)置主要針對專業(yè)教學(xué),沒有考慮環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學(xué)課程教學(xué)改革需要教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)在整體安排上有缺陷,沒有結(jié)合項目管理,課程設(shè)置難以保證教學(xué)效果。
2.3師資力量不足
師資力量是保證教學(xué)效果的重要基礎(chǔ),師資在教學(xué)中起到引導(dǎo)作用。但是,目前高中基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學(xué)課程教育有教師能力不足的問題。基于環(huán)境工程項目管理的教育需要教師有多方面的能力,掌握教育方法,熟悉項目管理,需要專業(yè)知識R,需要復(fù)合型教師。但是現(xiàn)在的高校很多教師缺乏項目管理的實踐經(jīng)驗,由于教師實力不足,制約了教改的效果。
3基于環(huán)境工程項目管理的環(huán)境管理學(xué)課程教育改革方向
3.1強調(diào)職業(yè)技能
高中教育改革機制創(chuàng)新強調(diào)職業(yè)技能。高中為了保證教育改革的效果,強調(diào)教育改革的功能性,采取相應(yīng)的措施推進課程建設(shè),提高學(xué)生的實踐能力,學(xué)生在教育改革的學(xué)習(xí)中可以提高專業(yè)技能,是提高職業(yè)能力的必要。學(xué)生只有具備多方面的專業(yè)知識,掌握實用技能,才能更好地融入社會。因此,高中對教育改革機制的革新要重視職業(yè)技能,教育改革內(nèi)容要結(jié)合專業(yè),使學(xué)生在教育改革過程中提高個人職業(yè)能力。教育改革機制實現(xiàn)課程內(nèi)容的變化也是提高職業(yè)能力的要求。因此教改機制創(chuàng)新要突出職業(yè)能力,要將理論知識和職業(yè)能力融為一體。
3.2動態(tài)化的教學(xué)方式
教改的實現(xiàn)要采取動態(tài)化的方式,要結(jié)合環(huán)境管理學(xué)的發(fā)展與社會用人標(biāo)準(zhǔn)的變化,要考慮到當(dāng)前社會對專業(yè)人才需求變化,以幫助學(xué)生提升適應(yīng)社會的能力。此外,教改還要結(jié)合學(xué)生將來發(fā)展需要的能力。學(xué)生職業(yè)能力的提升是一個不斷提升的過程,課程建設(shè)也要處于動態(tài)中。特別是現(xiàn)在環(huán)境管理的發(fā)展更加重視項目管理,社會發(fā)展中的管理方法也在變化,教育機制的革新也要考慮社會的發(fā)展變化。因此,課程內(nèi)容應(yīng)系統(tǒng)化,安排應(yīng)合理。課程建設(shè)應(yīng)考慮提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)實施的必要教育改革。
4結(jié)束語
目前,環(huán)境管理學(xué)專業(yè)基于生產(chǎn)教育的教育改革具有多方面優(yōu)勢,該模式符合目前高中教育改革的發(fā)展方向,有助于提高學(xué)生實踐能力,為學(xué)生未來走向社會創(chuàng)造條件。對于教育改革,結(jié)合存在的問題創(chuàng)新教育機制,發(fā)揮教育改革在提高學(xué)生素質(zhì)方面的推進作用。
RC-5閥門電動執(zhí)行器,電動執(zhí)行器
16mm中空纖維水泥外墻板
日吉華神島板 中鐵裝配裝飾板 品牌增強型裝飾性板 水泥纖維外墻掛板
日本水泥纖維干掛板 一戶建墻板裝飾纖維水泥墻板 水泥外墻干掛板
AT水泥纖維干掛板 一戶建墻板裝飾板 纖維水泥墻板 水泥外墻干掛板
防火冰火板 木飾面木紋冰火板防火板潔凈板護墻板
木絲水泥板 纖維水泥板 高強度水泥板 進口板
綠活建材 水泥板 手工夯土板 背景墻 商場裝修用板 提供質(zhì)檢報告
昌吉自治州塑料編織袋,白色覆膜編織袋,包裝袋生產(chǎn)廠家可定做
昌吉自治州蛇皮袋,灰色編織袋,綠色編織袋包裝袋,生產(chǎn)廠家可定做
昌吉自治州透明編織袋,亮白半透編織袋,生產(chǎn)廠家可定做
昌吉自治州牛皮紙袋,紙塑袋,PP復(fù)合包裝袋,生產(chǎn)廠家可定做
昌吉自治州彩印編織袋,珠光膜編織包裝袋,生產(chǎn)廠家可定做
昌吉自治州灌裝口編織袋,方底閥口編織包裝袋,生產(chǎn)廠家可定做
和田地區(qū)塑料編織袋,白色覆膜編織袋,包裝袋生產(chǎn)廠家可定做
和田地區(qū)蛇皮袋,灰色編織袋,綠色編織袋包裝袋,生產(chǎn)廠家可定做