我國經濟的快速發展推動了機械工業行業的發展，但同時也使機械工業行業需要的人才數量急劇增加。機械工業在發展過程中，為了培養更多這方面的人才，各大學開展了機械工程和自動化專業課程，該教育課程的開展可以專門培養這方面的人才，緩解社會人才不足。文章探索了機械工程和自動化專業建設和優化。

隨著我國教育的深化改革，傳統的課程教學模式受到沖擊，需要建設和優化專業課程。分析了現在中國的機械工程和自動化專業課程，發現課程體系本身和課程教育工作的開展都有問題，培養的專業人才不符合社會發展需求，不僅不能緩解人才不足，畢業生就業困難的情況也更加嚴峻。針對這種情況，建設和優化機械工程和自動化專業是必要的。

1目前機械工程和自動人才培養存在的問題

1.1課程教材知識面狹窄

課程教材是教師開展教育的基礎，教材內容不豐富的話，教師根據教材開展教育的過程中學生接受的知識面狹窄。筆者從學生的角度分析了當前機械工程和自動化專業教材，發現教材內容不豐富，而且有些內容落后，與當前社會對機械工程人才的要求脫節。另外，教材內容比較單一，與該學科相關的先進知識在教材中沒有表現出來，學生在教材學習過程中知識受到限制，學到的知識不足，教材知識落后，學生在學習過程中沒有熱情，探索知識的欲望逐漸消失。

1.2教育方法落后

教師在進行課程教育的過程中，采用的教育方法落后，教師在教育中只重視理論知識的說明，重視考試成績，這種教育現狀給學生在學習過程中帶來壓力，對學習的興趣也不高。還有就是教師在教學中沒有將理論知識和實踐聯系在一起，單純地講解理論知識，這樣也使得學生理解知識具有一定的難度，在這樣的情況下，學生的考試成績就不是很理想，久而久之，在自信心不斷被打擊的過程中就不愿意學習了。1.3人文底蘊較淺在高校中，其招生一般都是按照專業來進行的，而且在對學生進行培養的時候也是按照專業不同來進行培養的，這樣的情況就使得學生應該接受其他方面的教育，比如說人文以及社會等方面的教育被忽視，在這種被限制的學習環境中，學生的個性得不到自由的發展，使得學生在步入社會的時候短時間內無法適應社會發展。

1.4教育越來越專業化

學生學習機械工程和自動化專業知識，不僅想成為普通的技術工人，教師在教育學生的過程中，理論結合實際時過于專業化，只是把知識和實踐強加給學生，沒有培養學生的思維和精神等

1.5學分與學習知識之間存在矛盾

目前大學實行的是學分制度，該制度要求學生必須完成所有學分才能取得畢業證書，但在實際選擇課程的過程中，課程種類非常多，但教師學生提供系統指導，學生在選修過程中盲目

1.6教師缺乏實踐經驗

教師是開展機械工程和自動化專業教育的主要執行者，教師在教育過程中，有些知識有一定的困難，應理論聯系實際。但是，有些教師沒有實踐經驗，在教育中只是簡單地說明理論知識，學生在學習過程中不能很好地理解知識，知識的把握不徹底，學習困難的知識時也有一定的困難，學生對專業課程的學習不感興趣。

2機械工程和自動化專業建設和優化措施

2.1構建完善的教育體系

高中在開展機械工程和自動化專業課程的過程中，為了保證課程的教育效果，應構建完善的教育體系。與機械工程和自動化專業相關的知識范圍很廣，而且相關單位對員工的要求也很高。在這種情況下，大學要培養更適合社會需要的機械工程人才，必須完善教育體系。高中在構建教育體系的過程中，分析市場需求，參考西方國家的經驗，結合自己的學校特色。高校在確定機械工程和自動化專業教學目標的過程中，要以促進學員發展為目標，要求老師在教學中不僅要傳授學員的基礎知識，更重要的是要培養學員的實踐能力，這樣學員所學到的理論知識才能應用到實踐中。同時，院校還要對教學大綱進行科學合理的設置，對教學進度進行合理的規劃，這樣學員才能在學習的過程中循序漸進，一點點掌握相關知識，提高自己的實踐動手能力。

2.2構建實踐教育體系

在機械工程和自動化專業課程教育中，實踐教育的應用是必不可少的，但學生在實際課程中，由于各種情況的存在，實踐課程的實施比較少，即使開展實踐課程，學生也不能在課程中學到很多實踐知識，在這種情況下，學生的實踐能力當然無法有效培養。針對此種情況，高校應該構建實踐教學系統，并讓教師在日常教學中對學生的實踐意識進行強化，讓學生可以積極地參與到實踐中，并提高自身的實踐能力。高校在構建實踐教學系統的時候，應該對將課程知識分為理論知識和實踐知識兩種，對理論知識的教學計劃等進行明確，對實踐課程教學則應該投入更多的資金支持，建設專門的實踐基地，這樣學生就可以在專門的實驗室中更好地進行實踐。與此同時，教師在開展實踐教育的過程中，應重視培養學生的實踐能力、創新能力、思維能力，與學生交流，在交流過程中學生可以提出對知識的疑問，教師幫助學生解答的過程是學生進一步了解知識的過程。

2.3應采用創新的教育模式

在傳統的機械工程和自動化專業教育中，教師采用的教育方法落后，學生根據教師開展的教育方法學習過程中，無聊，教師的說明也不詳細，學生也不能提問，學生對知識的理解一半，長期以來學生學習知識的興趣下降。針對此種情況，高校若是想要激發學生學習知識的興趣，就應該要求教師采用創新的教學模式開展教學。教師在對教學模式進行優化的過程中，首先要做的就是對圍繞此專業課程所具有的特點來對教學方案進行重新規劃。在規劃過程中，老師應該了解學生的興趣等，以此為基礎使課程教育更加豐富，其次，教師應該在教育前調查市場變化情況，根據當前市場對機械工程人才的要求調整教育要點，同時在教育中應該通過多媒體等先進的教育手段進行教育，學生學到的知識應該跟上時代的潮流，學生進入社會時不會被社會淘汰。

2.4建立高素質教師隊伍

在學生的學習生涯中，教師是非常重要的存在，對學生的生活和學習有重要的影響，教師是學生的第二個父母，教師的教育水平和學生的學習有著不可分割的聯系。鑒于教師的重要性，大學在建設和優化機械工程和自動化專業的過程中，應該建立高素質的教師隊伍，學生在教師的指導下更好地學習專業知識，提高自己的文化素養和實踐能力。

3結語

綜上所述，大學開展的機械工程和自動化專業課程非常重要，而且該課程的存在也具有積極的意義，但由于社會不斷變化，機械工程市場對人才的要求也不斷更新，為了確保大學培養的機械工程人才能滿足職場要求，需要優化機械工程和自動化專業。在優化過程中，可以從教育體系、實踐教育、教師教育水平、教育模式等方面入手，切實實行教育優化，確保學生在課堂教育中學到有用的知識，進入社會時不會被淘汰。

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